موارد استفاده : منبع کمکی انجام پژوهش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 18 صفحه
شماره فایل 744
در الگوي كلب (به نقل از عاصميان،1384) يادگيري يك فرايند تعاملي و شامل يك چرخه چهار مرحله اي است . اين چهار مرحله به اين صورت تعريف مي شود : تجربه عيني (تمايل به يادگيري تجربي و آزمايشي)،
مفهوم سازي انتزاعي (تمايل به تفكر تحليلي و مفهومي به منظور دستيابي به پاسخ مورد نظر)، آزمايشگري فعال ( تمايل به يادگيري از طريق كوشش و خطاي فعالانه) و در انتها افراد با سبك مشاهده انعكاسي (كه قبل از هر كوششي توجه زيادي به تكاليف و راه حلهاي ممكن دارد) .
اين ابعاد ، سبك يادگيري واگرا، همگرا، جذب كننده، انطباق يابنده را تشكيل مي دهند ( كوفيلد ، موسلي ، ها ل، ، اكلستون ،2004). 2-1-3-1 سبك يادگيري واگرا افراد داراي اين سبك يادگيري، موقعيت هاي عيني را از زواياي مختلف مي بينند.
رويكرد آن ها نسبت به موقعيت ها بيشتر مشاهده كردن است تا عمل كردن. بهترين راه براي آموزش به افراد داراي سبك واگرا، برانگيختن يا تحريك كردن آ نها مي باشد. اين افراد موقعيت هايي را كه متضمن تنوع در انديشه هاست مي پسندند و به جاذبه هاي متنوع فرهنگي و جم عآوري اطلاعات از راه تازه، علاقه نشان م ي دهند. بطور كلي، افراد داراي سبك واگرا از قدرت تخيل و احساس برخوردارند، به مردم علاقمندند و توانائي ديدن امور از زواياي مختلف را دارا هستند.اين افراد به علوم انساني و هنر تمايل بيشتري داشته و داراي علايق فرهنگي نيز مي باشند (كلب و كلب ،2005)
ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.
