موارد استفاده : منبع کمکی انجام پژوهش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 52 صفحه
شماره فایل 785
نهاد آموزش و پرورش، یکی از بزرگترین تولیدکنندگان اطلاعات و بی تردید عمده ترین مصرف کننده و ذخیره کننده اطلاعات و دانایی محسوب می شود. این مهم در کشور ما به علت توسعه کمی آموزش و پرورش و توجه به مؤلفه های دینی و ملی و فرهنگی از گستردگی و ارزش بالایی برخوردار است.
تولید دانش و کاربرد آن در فرایند تعلیم و تربیت، موجب افزایش دانایی و توانایی یادگیرندگان و معلمان شده و آموزش و پرورش را در مهم ترین مأموریت خود؛ یعنی، تربیت نیروی انسانی توانمند و کارآمد بیش از گذشته توفیق خواهد داد ( جوادی بورا و نازکتبار، 1389). تاکنون، تعاریف متعددی برای مدیریت کلاس، ارائه شده است.
نظريه هايي كه در خصوص سبكهاي مديريت وجود دارد بسيار است مانند نظريه همكاري چستر بارنارد (1983)، نظريه همسازي وايت بك وکريس آرگريس (1954)، نظريه سلسله مراتب مازلو (1954و1970)، نظريه هاي X وYداگلاس مك گرگور (1960) و نظریه رنسیس لیکرت (1961،1967) كه همگي در خصوص فرد وسازمان مي باشند (عرب شهراب؛ ساکی، 1389).
ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.
