قابل استفاده در: مقاله نویسی و انجام پژوهش های علمی
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 28 صفحه
بعد از پرداخت حق اشتراک فایل شماره 328 را دانلود کنید.
تعدادي از تحقيقات مثل (مارش ، 1989 بايرون و شولسون، 1998، به نقل از غلامي، 1384، ص 34) چند ويژگي مشترك براي خود پنداره ذكر کرده‌اند كه عبارت‌اند از: 1. خود پنداره سازمان‌یافته است. افراد اطلاعات زيادي را جمع و بر اساس آن‌ها ادراكات خود را مي‌سازند. براي رسيدن به يك تصوير كلي از خود، اطلاعات به طبقات جزئی‌تر سازمان داده مي‌شوند.
2. خود پنداره چند وجهي است. خود پنداره را نبايد ماهيتي منفرد و تنها فرض كرد، بلكه خود پنداره شامل چند حوزه مثل پذيرش اجتماعي، جذابيت فيزيكي، توانايي ورزشي و توانايي تحصيلي است. فراگيراني كه در زمينه توانايي تحصيلي، خود پنداره پاييني دارند مي‌توانند خود پنداره بالايي در توانايي فيزيكي يا روابط با هم‌سالان داشته باشند. به‌علاوه دانش آموزان خود پنداره‌هاي متفاوتي در انواع موضوعات خاص مدرسه‌ای دارند. 3. خود پنداره سلسله مراتبي است.
ادراكات رفتار شخصي در سطح بالاتر، در حوزه ویژه‌ای از خود با هم ادغام شده (مثل انگليسي و رياضي كه عوامل تشكيل دهنده خود پنداره تحصیلی‌اند، در حالی که عوامل جسمي، اجتماعي و عاطفي يك خود پنداره غير تحصيلي را مي‌سازند) و سپس در سطح بعدي براي تشكيل خود پنداره كلي با هم مشاركت می‌کنند. 4. خود پنداره عمومي سلسله مراتبي، ثابت است. اما در برخي از سطوح يا مراتب خود پنداره وابسته به موقعيت مي‌شود و كمتر ثابت مي‌ماند.
5. همین‌طور كه افراد از كودكي به سوي بزرگ‌سالی پيش مي‌روند، خود پنداره بيشتر و بيشتر چند وجهي مي‌شود.
ادامه دارد ...
