موارد استفاده : منبع کمکی انجام پژوهش
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
پیشینه داخلی جدید: دارد
پیشینه خارجی جدید: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 75 صفحه
شماره فایل 699
تومن (1995) براي کسب سواد رسانه اي کافي به چهار مرحله اساسي اشاره کرده است: داشتن آگاهي کامل در خصوص استفاده از رسانه ها در اين مرحله سواد رسانه اي شامل کسب هوشياري و حساسيت نسبت به ميزان و شرايط مواجهه افراد با انواع پيام هاي رسانه اي است.
فعاليت هاي مورد نظر در اين مرحله عبارتند از: اندازه گيري ميزان استفاده افراد از رسانه ها، کشف رضامندي هاي کسب شده از پيام هاي رسانه اي و يادگيري راهبردهاي لازم براي مديريت استفاده از رسانه ها. برخورد منتقدانه با محتواي رسانه ها در اين مرحله فرد مي آموزد که با پيام هاي رسانه اي برخورد انتقادي داشته باشد و مهارتهاي لازم را براي تماشاي منتقدانه کسب کند. تحليل انتقادي، از طريق کشف لايه هاي دروني پيام هاي رسانه اي، مجموعه مهارت ها و توانايي هاي فرد را براي مفهوم پردازي اطلاعات و پيام هاي ارائه شده به چالش فرا مي خواند.
نحوه بازنمايي واقعيت هاي اجتماعي در رسانه هاي مختلف مي تواند تاثير زيادي بر شکل گيري مفهوم شهروندي و رفتارهاي مدني داشته باشد. کشف لايه هاي دروني پيام هاي رسانه اي و جهت دهي آنها به ادراک مخاطبان، فرد را ياري مي دهد تا از اغراض و اهداف پنهان، انگيزه ها، نگرش ها، ساز و کارهاي تاثير گذاري و نحوه استفاده پيام رسان از امکانات و تمهيدات رسانه اي، آگاهي يابد(رضايي بايندر، 1382:139). تحليل زمينه هاي فرهنگي، اجتماعي، اقتصادي، و سياسي محيط رسانه اين مرحله در برگيرنده کسب دانش کافي درباره زمينه هاي تاريخي،اقتصادي و سياسي رسانه ها و منافع و علايق آنها در اين حوزه هاست.
بي ترديد رسانه هاي مختلف، اهداف، سياست ها و برنامه هاي خود را بر حسب منافع و اولويت هاي سياسي، اجتماعي، فرهنگي و بويژه اقتصادي تدوين و اجرا مي کنند. اين مسئله در حوزه رفتارهاي مدني و ارزش هاي سياسي مانند دموکراسي اهميت فراواني پيدا مي کند. اگر بينندگان دانش و مهارت کافي براي کشف و پيگيري زمينه هاي فرهنگي، سياسي، اجتماعي و اقتصادي پيام هاي رسانه اي داشته باشند، به گونه اي فعال آنها را پردازش کرده و از پذيرنده منفعل به گزينش گر فعال تبديل مي شوند.
ادامه مقاله به طور کامل در فایل اصلی موجود است.
